Звіт директора та адміністрації ліцею №32 «Успіх» за 20 23 - 2024н.р.

Вступ

Ліцей №32 «Успіх» м. Києва – заклад освіти, який належить до комунальної власності територіальної громади м. Києва та підпорядковується Управлінню освіти та інноваційного розвитку Печерської районної в місті Києві державної адміністрації згідно зі статутом ліцею №32 «Успіх» м. Києва. Предметом діяльності та головним завданням закладу є здійснення освітнього процесу; виховання морально і фізично здорового покоління; створення умов для здобуття загальної середньої освіти на рівні державних стандартів, забезпечення реалізації програм поглибленого вивчення іноземних мов і профільного навчання; створення сприятливих умов для самовираження особистості учнів у різних видах діяльності, розвиток природних позитивних нахилів, здібностей і обдарованості, творчого мислення, потреби та вміння самовдосконалюватися; формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії, розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою  громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, підготовленої до професійного самовизначення, а також створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину та суспільство.

Діяльність закладу будується на принципах доступності, гуманізму, демократизму; незалежності від політичних, громадських і релігійних об’єднань, взаємозв’язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання; рівності умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку; органічного зв’язку з національною історією, культурою, традиціями; диференціації змісту та форм освіти, науковості, розвивального характеру навчання, гнучкості та прогностичності, єдності наступності, безперервності та різноманітності, поєднання державного управління та громадського самоврядування.

Юридична адреса: Україна, 03150, місто Київ, вулиця І.Федорова, 2

Мережа класів

Середня наповнюваність класів відповідає чинним вимогам.

1. 1. Матеріально-технічна та навчально-методична база

Освітній процес у 2023-2024 н.р. відбувався у 50 класних кімнат і навчальних кабінетах. З них кабінетів: математики – 2; фізики – 1; хімії – 1; географії – 1, біології - 1; української мови і літератури – 3; іноземної мови – 19; історії – 1; інформатики – 2; початкових класів – 12; інших кабінетів – 7. В усіх кабінетах протягом навчального періоду оновлені змінні експозиції, науково-методична література та дидактичні матеріали.

Навчальний заклад забезпечено кабінетами, необхідними для виконання інваріантної складової навчального плану.

В освітньому процесі протягом року було задіяно 33 ноутбуків, 23 комп’ютери, 21 інтерактивна дошка, 20 комп’ютерів розміщено у комп’ютерних кабінетах, 2 - використовуються в управлінській діяльності, 1 у навчальному кабінеті. Всі комп’ютери підключені до мережі Інтернет. У прибудові працює WI-FI. Також у ліцею є актова зала (1), спортивні зали (2), їдальня.

Важливою структурною ланкою закладу освіти є бібліотека, робота якої спрямована на забезпечення учасників освітнього процесу підручниками, художньою, довідковою, науково-популярною та методичною літературою; оперативне забезпечення інформацією про нові бібліотечні надходження. Бібліотека бере участь формуванні інформативно-комунікативної, соціокультурної компетентності учнів  методом бібліотечних уроків, які проводились в початковій школі. Систематично діє інформаційний вісник пам’ятних дат, тематичних заходів. У читальному залі є необхідна оргтехніка, ПК, забезпечено доступ до мережі Інтернет.  У бібліотеці систематично проходять книжкові виставки до пам’ятних дат.

Забезпечення підручниками

Класи	2023-2024
1-4-ті	100%
5-9-ті	98%
10-11-ті	99%

  

2. Фінансово-господарська діяльність

Надходження від управління освіти та інноваційного розвитку (з вересня 2023р. по серпень 2024р.)

За 2023-2024 н.р.  УОІР ПРДА для зміцнення матеріально-технічної бази було придбано: канцелярські товари, закуплені засоби для миття та дезінфекції, індивідуального захисту (маски, гумові рукавички), паперові рушники, антисептики, фарба (емаль алкидна), валіки, пензлі, ліхтарі, батарейки, пакети для сміття, граблі розсувні, лопати для снігу.

Згідно з листом УО ІР ПРДА тривають ремонтні роботи в підвальних приміщеннях.   

 

Перелік товарно-матеріальних цінностей закуплених за кошти місцевого бюджету за 2023-2024 н.р

№	Найменування товару	Кількість
1	Лак яхтний поліуретановий глянець	10
2	Лак акріловий матовий	10
3	Компакт МІТО	9
4	Гнучкий металевий рукав з нержав. сталі	40
5	Свідоцтво про середню освіту
6	Підводка до змішувача нерж.сталь	10
7	Розчинник (0,5 л)	12
8	Рідке мило(5л)	10
9	Емаль ПФ-115	36
10	Рукавички трикотажні	50
11	Рукавички латексні	70
12	Серветка вологопоглин.	20
13	Серветка віскозна	20
14	Лак яхтний поліуретановий «Композит»	64
15	Туалетний папір	500
16	Бішофіт (магній хлорістий)	5
17	Засіб для миття антибактеріальний «Біохлор» (5л)	5
18	Негазована вода питна 6л	100
19	Пластир медичний	10
20	Туалетний папір (рул.)	450
21	Паперові серветки (листові 200 шт.)	280
22	Папір індикаторний	8
23	Фільтрувальний папір	6
24	Мітла березова	200
25	Хлібниця з кришкою	55
26	Вологі серветки	70
27	Граблі	4
28	Лопата для снігу	6
29	Граблі віялові розсувні	5
30	Лопата	6
31	Канцтовари	774
32	Пакети для сміття (120л)	35

 

Також гімназією був зроблений ремонт в кабінетах №304, №311, №211, замінені підвіконня в коридорах ліцею (9 шт.), пофарбовані сходи в прибудові, біля медпункту, частково пофарбовані стіни на 1-ому та 2-ому поверхах, лакування в кабінетах №102,104,105,106,203,205,209,304,306,308,309. Виконані роботи на прибудинковій території (пофарбовані лавки, бордюри).        

3. Кадрове забезпечення

  Навчальний заклад укомплектовано педагогічними кадрами.

Якісний склад педагогічних працівників за кваліфікаційним рівнем

 7 педагогічних працівників нагороджено нагрудним знаком «Відмінник освіти України», 1 – нагрудним знаком «Відмінник столичної освіти», 2 – нагрудним знаком «В.Сухомлинський», 1 – нагрудним знаком «О.Захаренко», 1 – нагрудним знаком «А.Макаренко», 1 – нагорода міжнародного рівня «Золотий дукат. Готфрід Фарселіус» (Естонія), 1 – кандидат наук.

98% педагогічних працівників мають вищу освіту на рівні спеціаліста та магістра, 2% - бакалавр. 

У 2023-2024 н.р. атестацію проходили 5 педагогічних працівників ліцею, із них 1 на підтвердження кваліфікаційної категорії «Спеціаліст вищої категорії», 1 на підтвердження кваліфікаційної категорії «Спеціаліст першої категорії», 1 – на підтвердження звання «Учитель-методист», 1 – на присвоєння кваліфікаційної категорії  «Спеціаліст першої категорії», 2 – на присвоєння кваліфікаційної категорії  «Спеціаліст другої категорії», 2 – на встановлення дванадцятого тарифного розряду. Крім того атестацію пройшли 2 заступники директора з навчально-виховної роботи.

4. Науково-методична, дослідницька робота педагогічних працівників

Науково-методична робота в ліцею направлена на реалізацію державних стандартів загальної середньої освіти та задоволення індивідуальних освітніх запитів учнів і їх батьків. Вона є основним компонентом системи неперервної освіти педагогічних кадрів, одним із засобів управління освітнім процесом. Пріоритетними напрямками роботи ліцею було продовження впровадження сучасних освітніх технологій, елементів STEM- і STREAM-освіти; робота з обдарованими дітьми; формування успішної особистості на засадах упровадження педагогіки партнерства і створення сучасного середовища в умовах компетентнісного підходу; реалізація Концепції нової української школи; розширення спектру освітніх інновацій в організації освітнього процесу з використанням дистанційних технологій; забезпечення інтелектуального і соціального розвитку особистості через використання інформаційно-комунікативних технологій і здійснення інноваційної діяльності; поглиблення методологічно-теоретичної підготовки вчителів, вивчення інструктивно-нормативних документів, нових Державних стандартів, освітніх програм, підручників і посібників з окремих предметів, створення дидактичних матеріалів; педагогічна підтримка молодих спеціалістів, наставництво; пошук і впровадження нових ефективних форм проведення атестаційних заходів; вивчення, узагальнення і впровадження кращого досвіду вчителів ліцею; співпраця з навчальними закладами різних рівнів; формування позитивного ставлення до навчання, мовної компетентності учнів, громадянина з демократичним світоглядом, головною особливістю якого повинна бути орієнтація на загальнолюдські цінності та розвиток особистісних ознак учнів – громадян української держави; розвиток емоційно-почуттєвої сфери учнів, формування їх художньо-образного, асоціативного і критичного мислення; створення сприятливих умов для продукування креативних ідей, реалізацію власних творчих потреб у художній діяльності та пізнанні; формування загальнолюдських цінностей. Увага була приділена НУШ (реалізація вимог освітнього стандарту, особливості організації освітнього процесу, методичні рекомендації щодо заповнення класного журналу учнів та особливості рівневого оцінювання навчальних досягнень учнів  1-6 класів; опрацюванню навчальних програм, які були розроблені на основі модельних програм для 5-7 класів).

У 2023-2024 навчальному році робота педагогічного колективу ліцею була спрямована на продовження реалізації теми «Формування успішної особистості на засадах створення сучасного освітнього середовища в умовах компетентнісного  підходу».

1. 1) ’єднань учителів.

У ліцею  створено і працювало у 2023-2024 н.р. 8 методичних об’єднань:

- МО вчителів іноземних мов;

- МО вчителів початкових класів;

- МО вчителів української філології, зарубіжної літератури;

- МО вчителів природничо-математичних наук;

- МО вчителів фізичної культури, предмету “Захист України”;

- МО вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін;

- МО класних керівників;

- МО вчителів художньо-естетичного циклу.

    Робота методичних об’єднань була спланована на основі річного плану роботи ліцею, спрямована на формування патріотизму, моралі та інших загальнолюдських цінностей, успішної особистості та створення освітнього середовища на засадах упровадження педагогіки партнерства і створення сучасного середовища в умовах компетентнісного підходу, позитивного ставлення до навчання, мовної компетентності учнів, громадянина з демократичним світоглядом, головною особливістю якого повинна бути орієнтація на загальнолюдські цінності та розвиток особистісних ознак учнів – громадян української держави; забезпечення особистісно-соціального, інтелектуального і творчого розвитку та збереження здоров’я кожної дитини як основи для формування успішної особистості; забезпечення реалізації можливостей розвитку учня як вільної особистості, здатної за допомогою набутих ключових та предметних компетентностей ефективно самореалізовуватися в сучасному світі та брати участь у житті демократичної, правовї держави; розширення спектру освітніх інновацій в організації освітнього процесу з використанням дистанційних технологій; вивчення чинної нормативної бази, створення дидактичних матеріалів; педагогічна підтримка молодих спеціалістів, наставництво; розвиток емоційно-почуттєвої сфери учнів, творчих здібностей і хисту, формування їх художньо-образного, асоціативного і критичного мислення; створення сприятливих умов для продукування креативних ідей, реалізацію власних творчих потреб у художній діяльності та пізнанні; інтелектуальний, культурний, духовний, емоційний розвиток гімназистів, на їхню адаптацію в надскладному сучасному житті; безпеку людини, її життя і здоров’я, особлива увага приділялася правилам поведінки в умовах надзвичайних ситуацій воєнного характеру.

        Діяльність методичних об’єднань у 2023-2024 н.р. була спрямована на вирішення таких завдань:

    - Компаративний аналіз нових програм, створення навчальних програм на основі модельних програм для 5-6 класів НУШ;

- особливості викладання навчальних предметів у 2023/2024 навчальному році та програмно-методичне забезпечення викладення предметів;

- створення сприятливого середовища під час організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання в умовах воєнного стану;

- оцінювання результатів навчання здобувачів освіти, особливості оцінювання результатів навчання 5-6 класів;

- вибір модельних програм для 7-9 класів;

- ознайомлення з новими педагогічними ідеями під час засідань, семінарів, практикумів, вебінарів тощо;

- удосконалення методики проведення різних типів уроків, зокрема нетрадиційних та інтегрованих, синхронних та асинхронних;

- проведення круглих столів, майстер-класів та обговорення різноманітних питань (особливості викладання навчальних предметів у 2023/2024 навчальному році, вимоги та рекомендації МОН; програмно-методичне забезпечення викладання предметів; інструктивно-методичні рекомендації щодо ведення шкільної документації вчителя; НУШ, особливості організації освітнього процесу; створення навчальних програм і річний навчальний план для 6-х класів на 2023-2024 н.р.; вимоги коригувального навчання; компаративний аналіз програм для 6-х класів; вибір модельних навчальних програм для 7-х класів; аналіз кількісного та якісного виконання освітніх програм; результати навчання учнів 9-х, 11-х класів; «Всеукраїнська школа онлайн. Ефективні форми, методи, прийоми організації освітнього процесу в умовах воєнного стану», організація роботи школи молодого вчителя; «Навчальні втрати: причини, наслідки й шляхи подолання»; «Всеукраїнська школа онлайн. Ефективні форми, методи, прийоми організації освітнього процесу в умовах воєнного стану»; результати підвищення кваліфікації у 2023 р., вибір напрямків підвищення кваліфікації на 2024 р.; аналіз роботи за 2023-2024 н.р., перспективне планування на 2024-2025 н.р. тощо);

- аналіз кількісного та якісного виконання освітніх програм;

- результати підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

- результати контролю та проведення обговорення актуальних питань (контроль проведення індивідуальних та групових занять, моніторинг індивідуальної роботи учителів з учнями, які мають початковий рівень знань з окремих тем та предметів; моніторинг виконання навчальних програм учнями, які навчаються за індивідуальними планами; НУШ, підготовка вчителя до уроку, оформлення та ведення шкільної документації, робота молодих та новоприбулих учителів; календарно-перспективне планування; адаптація учнів 1-х і 5-х класів до навчання; оцінювання результатів навчання здобувачів освіти; класно-урочний контроль, якість виконання стратегічних завдань математичної освітньої галузі Державного стандарту початкової освіти; організація роботи ГПД; аналіз кількісного та якісного виконання освітніх програм, результати навчання учнів; ведення учнівських зошитів; особливості підготовки до мультипредметного тесту, рівень сформованості навичок читання; проведення індивідуальних консультацій та групових занять, організація роботи з учнями, які мають результати навчання початкового рівня; вивчення практичного досвіду вчителів; виконання стратегічних завдань освітньої галузі «Суспільствознавство» Державного стандарту, реалізація завдань Концепції Нової української школи та ін.);

- опрацювання результатів контролю (проведення індивідуальних консультацій та групових занять, організація роботи з учнями, які мають початковий рівень знань; ведення шкільної документації, оцінювання навчальних досягнень учнів).

- систематичне ознайомлення з новинками методичної літератури, опрацювання статей у фахових виданнях («Нова українська школа: організація медіаосвіти в початковій школі. Основи медіаграмотності»; «Критичне мислення в контексті медіаосвіти»; «Правопис у системі формування орфографічної компетентності в учнів початкової школи. Нова редакція українського правопису»; «Нова українська школа: психолого-педагогічна підтримка молодших школярів із труднощами в навчанні»; «Формування і розвиток навичок письма на засадах диференційованого підходу»; «Педагогіка партнерства: від взаємодії до конструктивної співпраці», «Засади громадянської освіти. 10 дружніх порад педагогам для успішного старту»; перелік допоміжної літератури від Всеукраїнської Асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін «Нова Доба»; «Основи медіаграмотності. Освітні практики»; «Навчально-методична скарбниця НУШ 5-6 класи»; «Українська історія в кінофільмах»; “Медіаосвіта в Державному стандарті базової середньої освіти (5–6 класи)» та ін.);

- виконання вимог орфографічного режиму;

- планування позаурочної та позакласної роботи;

- забезпечення засвоєння і використання найбільш раціональних методів навчання та виховання учнів;

- підвищення рівня загальнодидактичної та методичної підготовки педагогів для організації та здійснення освітнього процесу, проведення обміну успішної педагогічної діяльності;

- створення умов для самоосвіти педагогічних працівників.

     Згідно з планом роботи кафедр протягом навчального року проведені засідання методичних об’єднань, на яких опрацьовано нормативні документи: інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення шкільних дисциплін, методичні рекомендації щодо патріотичного виховання учнівської молоді, вербального оцінювання результатів навчання; критерії оцінювання навчальних досягнень учнів; проведено обговорення незалежного тестування фахових знань і вмінь учителів; інструменти формувального оцінювання та орієнтовна рамка оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти; вимоги коригувального навчання; підготовка вчителя до уроку; організація та проведення індивідуальних консультацій та групових занять; оформлення та ведення шкільної документації; організація роботи з учнями, які мають результати навчання початкового рівня; вибір підручників і посібників; обсяг і характер домашніх завдань; ведення шкільної документації; особливості підготовки до національного мультипредметного тесту; використання ІКТ, освітніх онлайн-платформ (навчання з використанням дистанційних технологій,  проведення онлайн-уроків на платформі Google Мeet, використання Google Classroom та ін.), використання ментальних карток; сплановано позакласну роботу; реалізація концепції НУШ у 1-6-х класах; розглянуто результати контролю; працювали над сучасними інноваційними технологіями (методом проєктів, квестів, інтерактивними формами навчання, особистісно орієнтованим навчання; проблемно-пошуковим методом; текстоцентричним підходом у вивченні української мови, української та зарубіжної літератури; працювали над створенням умов для самореалізації учнів: розробляли роздатковий матеріал (схеми, таблиці), створювали презентації; стан викладання предметів інваріантної складової, робота з обдарованими дітьми; стратегію щодо підготовки учнів для участі у Всеукраїнських предметних конкурсах, олімпіадах та ін.; результати участі в конкурсах тощо.

У 2023-2024н.р. методичні об’єднання працювали над проблемними темами. Наприклад, учителі української мови та літератури, зарубіжної літератури продовжували працювати над темою «Мовна освіта – основа духовного та інтелектуального розвитку учня, виховання національно свідомої особистості, громадянина України». Працюючи, як і вся країна, у надскладних умовах, філологи пильно стежили за найновішими досягненнями педагогічної, філологічної науки та методики викладання предметів, намагалися впроваджувати ті з них, які найбільше відповідали вимогам та викликам сьогоднішнього дня. Учителі української мови та літератури свідомі того, що «українська мова – найголовніший предмет у будь-якому вищому чи загальноосвітньому навчальному закладі, оскільки виконує дві основні дидактичні функції: є об’єктом пізнання та засобом оволодіння іншими предметами», тому формування мовної особистості – стратегічне завдання школи в цілому і філологів зокрема. Багато уваги члени МО приділяли мовним проблемам: збагаченню, розвитку й активізації словникового запасу учнів через інтеграцію суміжних предметів на уроках української мови, активно формували й розвивали аналітичне та критичне мислення, інформаційну компетенцію дітей шляхом застосування технології критичного мислення, розробляли інноваційні прийоми активізації пізнавальної діяльності. Усі члени МО продовжували роботу над сучасними інноваційними технологіями: методом проєктів, методом квестів, інтерактивними формами навчання, особистісно орієнтованим навчанням; проблемно-пошуковим методом; текстоцентричним підходом у вивченні української мови, української та зарубіжної літератури, працювали над створенням умов самореалізації школярів: розробляли роздатковий матеріал (схеми, таблиці), тести для навчальної діяльності та для контролю знань, умінь і навичок учнів, створювали презентації. Інноваційні технології стали невід’ємною частиною освітнього процесу.

В умовах війни першорядну роль відіграє і література, адже найбільшою цінністю кожного цивілізованого суспільства є людина. Всі філологи чітко усвідомлюють, що літературна освіта є важливим чинником створення оптимальних передумов розвитку всебічно освіченої особистості, виховання громадянина-патріота України на засадах загальнолюдських і національних цінностей, принципах гуманізму й демократії. Українська література є потужним носієм ідентичності нації, її генетичного коду. Адже саме на уроках літератури та історії насамперед відбувається формування гуманістичного світогляду школяра, принципів патріотизму й толерантності, збагачення його духовного світу, утвердження загальнолюдських морально-етичних орієнтирів і цінностей. Тому діяльність членів МО була спрямована на інтелектуальний, культурний, духовний, емоційний розвиток школярів, на їх адаптацію в надскладному сучасному житті. Велику увагу філологи приділяли на уроках патріотичному вихованню, і це мало відгук у гімназистів, діти брали активну участь в обговоренні художніх творів, життєвих ситуацій.

Ситуація з культурою мовлення та спілкування, точністю слововживання, гімназистів покращилася, однак проблема ще існує. Над цими питаннями, а також над фразеологією, наголошуванням слів потрібно продовжувати роботу в наступному навчальному році.

Основною метою МО було створення умов для вчителів іноземних мов з метою розвитку самоосвіти, впровадження в освітній процес інноваційних педагогічних технологій, розвитку творчості та креативності для мотивації здобувачів освіти. Упродовж цього навчального року методичне об'єднання через мережу колективних, групових та індивідуальних форм методичної роботи працювало над організаційним та науково-методичним забезпеченням реалізації науково-методичної теми: «Формування професійної готовності вчителя іноземної мови задля розвитку ключових компетентностей  здобувачів освіти  в умовах модернізації освітньої галузi». Головними завданнями було ознайомлення з новими педагогічними ідеями під час засідань, семінарів, практикумів, вебінарів тощо; вивчення та впровадження  ППД в практику роботи вчителів МО; удосконалення методики проведення різних типів уроків, зокрема нетрадиційних та інтегрованих, синхронних та асинхронних; стимулювання навчальної активності учнів на уроках шляхом застосування проблемних та пошукових форм навчальної діяльності учнів; запровадження інноваційних технологій в освітньому процесі на уроках англійської, французької, іспанської та німецької мов; створення умов для соціокультурного спрямування процесу навчання, досягнення виховної, загальноосвітньої та розвивальної функції іноземної мови як шкільного предмета; забезпечення комплексності уроків англійської та німецької мов через збалансоване та раціональне поєднання всіх аспектів мовленнєвої  діяльності учнів та міжпредметні зв'язки; приділення уваги навчальним технологіям, що орієнтовані на збереження здоров'я дітей; здійснення неформальної методичної допомоги вчителям англійської мови.

Уміння спілкуватись іноземною мовою є основною метою навчальної діяльності. Вміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) має здійснюватися у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Також уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування має здійснюватися в широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Також уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування допомагає учню оволодіти базовими вміннями і навичками використання мови в різних сферах і ситуаціях.

Робота учителів-філологів упродовж навчального року, незважаючи на складний час, була багатогранною та змістовною, охоплювала кілька пріоритетних напрямків, однак маємо ще не вирішені питання.

Ураховуючи особливості організації освітнього процесу з використанням дистанційних технологій для школярів молодшого шкільного віку, вчителі власноруч створювали комп’ютерні презентації до уроків. Працюючи над упровадженням ефективних інновацій та нових форм організації навчання, вчителі початкових класів та вихователі ГПД залучали маленьких школярів до роботи над проєктами дослідницького, пошукового, творчого характеру. До роботи була залучена бібліотекар ліцею, яка проводила літературні уроки, знайомила школярів з дитячою літературою, допомагала підбирати матеріали для роботи. Проєкти було презентовано у вигляді виставок малюнків, рефератів, фотоальбомів, стіннівок.

Підсумовуючи роботу в 2023-2024 навчальному році вчителі початкових класів створили фільм-презентацію «Маленькі педагогічні секрети великого успіху», який розмістили на сайті ліцею та сторінках у соціальних мережах.

Педагоги кафедри природничо-математичних наук активно працювали над реалізацією в освітній процес нових предметів «Пізнаємо природу», «Здоров’я, безпека та добробут», «Географія». Протягом навчального року вчителі продовжували втілювати методичні прийоми та сучасні педагогічні  технології на уроках математики, фізики, інформатики, біології, хімії, географії, основ здоров`я та ін. з  метою підвищення  мотивації до  навчання  та  сприяли  розвитку   компетентності учнів.

Педагоги з учнями провели низку цікавих заходів. Наприклад, на уроці фізики діти влаштували батл «Сила тертя спокою: добре чи ні?». Під час дослідження використовували не тільки теоретичний матеріал, а й скейт, мотузку… Незабутнім видався проєкт «Зброя перемоги: дрони». Вивчення зброї триває вже не один рік, проте в цьому році десятикласники зосередили увагу саме на дронах українського виробницва. Діти поділилися з іншими гімназистами своїми інформативними здобутками про танк M1 Abrams і українські морські дрони Sea Baby та «Мамай». Також у рамках декади обговорювали засоби радіоелектронної боротьби (РЕБ).

На уроках інформатики діти дослідили світ програмування та створили власну гру в Kodu Game Lab, у якій за допомою клавіатури можна керувати командою футболістів. Гравці мають змогу пасувати, бити по м'ячу та забивати голи. У розробці також є суддя, штрафні та переможні екрани. Учні із захопленням створювали власні ігри, знайомилися з основами програмування та розважилися колективно, працюючи разом над проєктом.

На практичному занятті "Хімія у повсякденному житті" учні восьмих та сьомих класів влаштували захопливий хімічний експериментальний урок! Під пильним наглядом учительки дослідили деякі таємниці хімії, які оточують нас у повсякденному житті. На занятті вивчали властивості карбонатів, досліджували крохмаль у різних харчових продуктах, з'ясовували наявність вітаміну C у мандаринах, спостерігали за розчиненням харчових барвників у воді, що викликало справжнє захоплення школярів. Ці експерименти допомогли учням краще зрозуміти важливість хімії в їхньому повсякденному житті та спонукали до вивчення науки про речовини.

Уроки математики урізноманітнилися конкурсами задач на дії з десятковими дробами, малюнками на координатній площині з указаними координатами.

Учні початкових класів також не залишилися осторонь: діти 4-В класу презентували свій проєкт «Річки України, які зникають» здобувачам освіти 6-В. Шестикласники ознайомилися з причинами зникнення річки Остер на Чернігівщині, а також річок Либідь та Клов, які нещодавно були частиною ландшафту нашого міста Києва.

На уроках предмету «Пізнаємо природу» діти створили проєкти «Первоцвіти Червоної книги України». Учні не тільки дізналися про особливості рослини, а й усвідомили необхідність охороняти і оберігати їх. Також гімназисти досліджували процеси росту і розвитку рослин під час вирощування весняної зелені. Обговорили користь цих рослин, особливо навесні, коли в організмі не вистачає вітамінів та мікроелементів.

Вивчення теми "Поведінка тварин" надихнула учнів на проєкти, у яких презентували своїх домашніх улюбленців та особливості їх поведінки. Діти також відмітили важливе значення гуманного ставлення до братів наших менших.

Розгляд теми "Стрес" породив однойменний проєкт, під час створення якого учні детальніше ознайомилися з різновидами стресу, його ознаками та впливом на організм. Особливу увагу діти зосередили на профілактиці та способах боротьби зі стресом, що є актуальним у наш час.

Уроки біології спонукали учнів замислитися над проблемою захворюваності. Необхідну інформацію виклали в проєктах "Бактеріальні та вірусні захворювання", поглибили знання про особливості вірусних та бактеріальних захворювань, їх симптоми та профілактику. Здобувачі освіти наголосили на необхідності дотримання гігієни для профілактики захворювань.

Не зважаючи на погоду, діти долучилися до традиційного челенджу «Моє місто без сміття». Гімназисти зробили висновок, що доглядати за навколишнім середовищем і корисно, і приємно.

Під час теми "Репродукція" учні презентували проєкти "Причини порушення репродуктивного здоров'я та їх профілактика". Гімназисти брали активну участь в обговоренні причин порушення репродуктивного здоров'я, упливу різних чинників і шкідливих звичок.

Не залишили поза увагою буденні проблеми, які втілилися в проєкті "Харчова промисловість України. Сучасність та перспективи розвитку", зокрема розповіли про компанію "Рошен" та кондитерську фабрику "Пригощайся".

На уроках географії (під час вивчення теми «Океанія») учні провели круглий стіл «Подорож країнами Океанії». Дізналися багато цікавих фактів про традиції, звичаї народів Океанії, історію здобуття незалежності та участь у МГПП деяких країн цього регіону.

На уроках основ здоров’я порушили проблему екологічної безпеки: чисті вода, повітря, земля, дослідження довкілля. Проєктна робота учнів стала результатом спільної праці.

Завершили декаду природничо-математичних наук надзвичайно серйозним заходом «Чорнобиль у серці України, а біль його по всій землі» до Дня пам’яті Чорнобильської трагедії. Діти розказали про місто Припʼять до трагедії, причини катастрофи, перші дні ліквідації аварії, її наслідки і подальшу долю АЕС.

У  своїй  роботі освітяни використовували  наступні  технології: традиційні (підручник,  лабораторні  та  практичні  роботи, наочні  матеріали), ІКТ (навчальні електронні посібники, електронні журнали, отримання додаткової інформації  за  допомогою  Інтернету, презентації, мультимедійні приладдя), онлайн-тестування, онлайн-олімпіади та  конкурси.

 Учителі активно  використовували  мережу  Інтернет, вміло застосували отриману інформацію  як  на  своїх  уроках, так  і в позакласній діяльності. Педагоги створювали умови для самореалізації всіх учасників освітнього процесу шляхом активізації пізнавальної діяльності здобувачів освіти, розкриттям їх творчого потенціалу й участі в інноваційній діяльності.

Учителі художньо-естетичної кафедри дотримувалися особистісно-орієнтованого підходу, який передбачає співпрацю та співтворчість учня й учителя. Важливим завданням педагога було простежити динаміку творчого розвитку школяра, визначити особисті переваги в роботі з мистецьким матеріалом, розкрити та розвинути його індивідуальні здібності, підтримати та активно розвивати уміння та навички учня в галузі мистецтва.

Кожен урок містив систему різних видів діяльності, прослуховування музичних творів, ознайомлення з кращими зразками українських та світових мистецьких творів, аналіз-інтерпретацію, оцінювання творів мистецтва, пізнання особливостей художньої мови різних видів мистецтва, самостійну художньо-творчу діяльність тощо. Матеріали уроків доповнювалися візуальним рядом (репродукції картин, світлини, малюнки) та практичними завданнями (спостереження, міркування, пояснення інсценування пісні чи сюжет картини, підбір матеріалів та кольорової гами для виконання практичної роботи тощо).

Результатом спільної роботи учителя та учня було створення проєктів, музичних творів, малюнків тощо. Під час уроків учні репрезентували дві взаємопов'язані складові — сприймання (аналіз-інтерпретація) та творення мистецтва. Учні із задоволенням творили, самовиражалися, презентували результати власної творчості, брали участь у шкільних мистецьких заходах (концертах, виставках, інсценізаціях тощо). Під час воєнного стану творчість стала не лише результатом опанування освітньої програми, а й потужним арт-терапевтичним інструментом у період напруженого емоційного стану в суспільстві.

Навчальний процес з фізичного виховання та предмету «Захист України» в 2023-2024 навчальному році був організований та проводився відповідно до вимог законів України «Про фізичну культуру і спорт», «Про освіту», Указу Президента України від 9 лютого 2016 р. № 42/2016 “Про Національну стратегію з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 року «Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація»”, інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році, наказів та рішень колегії Міністерства освіти і науки України, методичних рекомендацій щодо викладання предметів «Захист України» та «Фізична культура» в закладах загальної середньої освіти міста Києва на 2023-2024 навчальний рік.

Головними критеріями ефективності роботи у звітному періоді були: знання і дотримання основ здорового способу життя; знання основ методики оздоровлення і фізичного удосконалення традиційними і нетрадиційними засобами і методами фізичної культури; знання основ професійно-прикладної фізичної підготовки й уміння застосовувати їх на практиці; набуття стійких навичок до щоденних занять фізичними вправами у різноманітних раціональних формах; усвідомлення учнівською молоддю свого обов’язку щодо захисту України; набуття знань про функції Збройних Сил України; засвоєння основ цивільного захисту населення, домедичної допомоги; зростання рівня підготовки учнів з військової справи.

Відповідно до навчальних планів і програм в загальноосвітніх навчальних закладах уроки з фізичної культури проводяться тричі на тиждень. Уроки «Захист України» проводилися з розрахунку 1,5 години на тиждень. Однак, враховуючи методичні рекомендації щодо викладання предмета «Захист України» в закладах загальної середньої освіти міста Києва із 2024 року, в яких рекомендовано два уроки на тиждень, в ліцею було організовано додатково 18 годин занять з метою надолуження різниці годин викладання.

Протягом року в ліцею працює методичне об’єднання з фізичного виховання і допризовної підготовки. На засіданнях кафедри розглядаються питання фізичного виховання учнів, проведення спортивно-масових заходів, організації роботи спортивних секцій, медичних груп.

Важливими складовими військово-патріотичного виховання були залучення учнів до збереження безпеки країни, розвиток бажання здобувати військові професії та висока готовність до служби у Збройних Силах України. Допризовна підготовка здобувачів освіти була включена до навчальних програм.

Цілісний підхід до викладання матеріалу та акцент на важливості предмету забезпечували високий рівень мотивації учнів. Кожен здобувач освіти усвідомлював, що знання, які він отримує, можуть допомогти зберегти його життя та здоров'я у надзвичайних ситуаціях.

   У ході роботи школи молодого учителя було опрацьовано нормативні документи, інструктивно-методичні рекомендації, рекомендації щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти; надано індивідуальні консультації (робота з методичними посібниками НУШ організація освітнього процесу, робота з нормативними документами, рекомендації до ведення шкільної документації, підготовка до уроку, нестандартні уроки, проєктування інтегрованих уроків, самоаналіз уроку як засіб підвищення його ефективності, організація і проведення позакласних заходів, організація роботи ГПД, організація самостійної роботи та виконання різноманітних завдань дослідницького характеру; рекомендації до ведення та перевірки зошитів, єдиний орфографічний режим). З метою сприяння творчого зростання молодих учителів, підвищення їхнього професійного рівня було обрано наставників з числа досвідчених педагогів.

     Організовуючи позаурочну діяльність, педагоги залучали дітей до участі в олімпіадах, різноманітних творчих конкурсах тощо. У центрі уваги були питання популяризації української мови. Учні брали участь у Міжнародному конкурсі з української мови імені Петра Яцика, районному конкурс читців поезії Т.Г.Шевченка та ін..

З метою сприяння творчого зростання молодих учителів, формування їх педагогічної майстерності, впровадження передових методів у навчанні, надання методичної допомоги молодим вчителям в плануванні та організації роботи, підвищення їхнього професійного рівня було обрано наставників – досвідчених педагогів, які провели практичні заняття, майстер-класи та ін. шкільного рівня. Молоді вчителі показали себе як активна, ініціативна творча група.

Протягом навчального року вчителі та вихователі ГПД пройшли підвищення кваліфікації при Київському університеті імені Бориса Грінченка, мінімальний обсяг становить 30 годин, при Інституті педагогіки НАПН України тощо. Крім того педагоги підвищували свій фаховий рівень на різноманітних онлайн-платформах (EdEra, Prometheus, Освіта, Смарт освіта, «На урок», «Всеосвіта», НППУ та ін.), також педагоги продовжували працювати на платформах «На Урок», «Google classroom», «E-journal» і використовувати знання та вміння під час проведення офлайн- і онлайн-уроків. Учителі брали участь у вебінарах, тренінгах, пройшли курси ІППО та ін. («Використання lego-технологій в освітньому просторі навої української школи», «Розпізнавання і протидія маніпуляціям як інструмент критичного мислення», «STEAM як інструмент інтеграції природничих, математичних і гуманітарних наук навколо мистецтва: проєкт програми «Смартографія», «Плекаємо патріота: формування особистісних якостей учня початкової школи», «Антистресові технології в педагогічній діяльності!, «Діти з особливими освітніми потребами: нозографія та педагогічні діїдорослого», «Профілактика насильства в освітніх закладах», «Профілактика та подолання емоційного вигорання педагога», «Дистанційне та змішане навчання дітей з особливими освітніми потребами», «Текст німецькою годинами: 7 лайфхаків», «Цінності як основа побудови педагогічного колективу», «Впровадження інновацій у школах», «Алгоритми і проекти Scratch», «Розвиток мовної особистості учня на уроках зарубіжної літератури», «Упровадження Державного стандарту базової середньої освіти відповідно до Концепції нової української школи в соціальній та здоров’язбережувальній освітній галузі: 5-6 та 7 класи», «Фінансова освіта для молодших школярів: перші кроки до успіху», «Розпізнавання і протидія психологічним маніпуляціям як інструмент критичного мислення», «Планування ефективного комунікативного уроку німецької мови в сучасній українській школі», «Навчання фізичній культурі в закладах загальної середньої освіти: дистаційна та змішана форма», «Управління часом для особистості та професійної продуктивності», «Безпека дитини: як розповідати учням про вибухонебезпечні предмети?», «Особливості формування життєстійкості дітей у надзвичайних ситуаціях: корисні поради для педагогів» та ін.).

За результатами підвищення кваліфікації 100% педагогів у роботі використовують ПК та володіють ІКТ.

На засіданнях МО щедро ділилися набутим досвідом, вивчали та адаптували в практичній діяльності інтерактивні методики навчання усних і письмових видів мовленнєвої діяльності, використовували знання і вміння під час проведення онлайн-уроків на платформі «Google meet», використовували електронні бібліотеки, застосовували знання і вміння  під час змішаного формату освітнього процесу. Із кожним учнем налагодили взаємодію.

 Педагоги презентували та поширювали власний досвід роботи на  уроках (тестові завдання, словникові диктанти, вправи тощо); публікаціях на сайтах (закладу, засновника, особистих), у професійних спільнотах соціальних мереж, у матеріалах і виступах на засіданнях педагогічних рад ліцею («Утвердження української національної та громадянської ідентичності», та ін.) і методичних об’єднань, на освітніх онлайн-платформах (Naurok, UrokUA). Учителі приділяли увагу зміцненню матеріально-технічної бази навчальних кабінетів: нові навчальні фільми для уроків української та зарубіжної літератури, диски з мультимедійними розробками уроків та позакласних заходів, таблиці, схеми для уроків, збірники тестів для підготовки до НМТ, створені власні розробки уроків, позакласних і виховних заходів, частково поповнена аудіотехніка кафедри для творчої реалізації, йде робота над створенням методичного кабінету, вчителі продовжують оформлення електронних методичних тек.

Робота учителів упродовж навчального року, незважаючи на складний час, була багатогранною та змістовною, охоплювала кілька пріоритетних напрямків.

До роботи методичних об’єднань було залучено практичного психолога та бібліотекарку.

     2) Робота методичної  ради ліцею.

У 2023-2024 н.р. методична рада ліцею впродовж року координувала діяльність усіх методичних структур ліцею, розглядала такі питання:

1. Організація методичної роботи в ліцею. Реалізація проблемних питань, визначених річним планом роботи. Спрямування діяльності ліцею на реалізацію науково-педагогічної теми : “Формування успішної особистості на засадах створення сучасного освітнього середовища в умовах компетентнісного підходу”.

2. Організація та координування роботи методичних об’єднань, погодження планів роботи на 2023-2024 н.р.

3. Затвердження річного плану роботи методичної ради на 2023-2024 навчальний рік.

4. Організація освітнього простору НУШ.

5. Організація роботи школи молодого вчителя.

6. Створення оптимальних умов для забезпечення неперервної самоосвітньої діяльності педагогічних працівників.

7. Організація інформаційно-комунікаційного супроводу освітнього процесу (оновлення матеріалів у методичному кабінеті, поповнення картотеки методичної бібліотеки тощо).

8. Організація роботи підготовки учнів до участі в предметних олімпіадах, Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт Малої академії наук України та ін..

9. Орієнтовне планування навчальних екскурсій та складання графіку навчальної практики.

10. Освітні програми на 2023-2024 навчальний рік.

11. Аналіз результатів І (шкільного) етапу та підготовка учнів до ІІ (районного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2023-2024 н.р.

12. Результати учнів (випуск 2023 р.) НМТ. Методика підготовки до НМТ у 2023-2024 н.р.

13. Забезпечення сприятливих умов щодо адаптації учнів 5-х класів до вимог середньої школи.

14. Розширення спектру інноваційних технологій. Методика STEM-освіти.

15. Результати вивчення досвіду роботи вчителів Коваленко А.В., Бородавки І.В., Лебідь Л.М., Судакової М.О., Брік Л.М..

16. Застосування online- платформ, як чинник підвищення ефективності викладання основ наук у сучасній українській школі.

17. Аналіз навчальних досягнень учнів. Результати участі учнів у районному та міському етапах предметних олімпіад, конкурсів, змагань.

18. Розширення спектру інноваційних технологій. Інтегральні технології. Систематизація досвіду роботи досвідчених учителів.

19. Створення умов дослідження сучасних засобів оборони (проєкт «Зброя перемоги: дрони та ін.»), явищ, які навколо нас.

20. Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної науки.

21. Робота шкільних факультативів, курсів за вибором, додаткових індивідуальних занять.

22. Аналіз рівня навчальних досягнень учнів ліцею за 2022-2023 навчальний рік. Моніторинг знань учнів з основних наук.

23. Звіти наставників про роботу з молодими вчителями, аналіз участі молодих учителів у роботі методичних об’єднань та ШМУ.

24. Оцінка якості роботи МО. Аналіз результатів роботи педагогічного колективу над науково-методичною темою. Визначення тематики проблемних питань на новий навчальний рік.

25. Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної науки.

5. Соціально-психологічна служба        

Робота соціально-психологічної служби ліцею в 2023-2024 н.р. була спрямованою на супровід, підтримку, збереження, зміцнення ментального здоров'я всіх учасників освітнього процесу: учнів, батьків, членів педагогічного колективу. Основні напрямки: покращення соціально-психологічних адаптивних можливостей учнів 1-х класів, перехід до навчання в 5 та 9 класи, створення комфортних умов навчання в класному середовищі, підтримка та супровід класних керівників у формуванні та розвитку гармонійних взаємин з учнями та батьками; вивченням психічного розвитку учнів, мотивів поведінки, навчальної діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних та поведінкових особливостей, створення умов для саморозвитку і самовиховання.

Під час війни діти переживають постійний, накопичувальний стрес і тривогу. Педагогам необхідно було періодично зосереджувати увагу з академічних успіхів дітей на підтримку і нормалізацію психічного стану гімназистів, швидко справлятися зі своїми внутрішніми переживаннями, тривогою та страхами і ставати «опорою» - тими, з ким безпечно і спокійно. Кожен вчитель долучався до цього процесу в рамках викладання свого предмету, коли перебували в кабінеті чи укритті, зокрема під час дистанційних уроків. Педагоги демонстрували підтримку учням власними стійкістю та спокоєм.

Соціально - психологічний супровід в освітньому процесі охоплює різні види роботи. А саме:

Діагностична робота полягала у вивченні особливостей діяльності та розвитку учнів (пам'ять, увагу, мислення, тощо); дослідженні мікросередовища і клімату в колективі, його вплив на розвиток дитини; з’ясуванні мотиваційної готовності дітей дошкільного віку; діагностиці обдарованості та здібностей учнів та інше.

Одним з найважливіших напрямів роботи є визначення рівня психологічної адаптації та її супровід учнів 1-х та 5-х класів. У ході дослідження вивчали рівень мотивації гімназистів до навчання, мікроклімат у класному колективі, рівень конфліктності та тривожності дітей. Про результати дослідження адаптації учнів 1-х і 5-х класів до навчання відзвітували на педагогічній раді. Також окремо вчителям-предметникам, класним керівникам і батькам були надані рекомендації щодо подальшої роботи з учнями.

Серед здобувачів освіти середньої і старшої ланки були проведені дослідження психологічного клімату класу, виявлення стану агресії та типу агресивної поведінки, визначення рівня шкільної мотивації, згуртованості колективу, визначення інтернет-залежності учнів, вивчення професійної зорієнтованості гімназистів. Також досліджувався рівень самооцінки учнів, типи темпераментів, вивчалися стилі поведінки учнів під час конфліктів і проводилась діагностика міжособистісних взаємин серед учнів.

Із метою профілактики суїцидальних інтересів у підлітків практичним психологом та соціальним педагогом проведена освітня робота: діагностика щодо рівня схильності до суїцидальної поведінки, бесіди з учнями середньої та старшої школи на теми: «Життя - найвища цінність», «Мої мрії. Мої цілі. Мої досягнення» та ін..

Консультативна робота проводилася систематично, із дотриманням «Етичного кодексу психолога», на засадах конфіденційності. Тематика звернень:

з боку батьків:

-      труднощі у навчанні;

-      формування психологічної готовності дошкільників до навчання в школі;

-      шляхи підвищення мотивації учнів до навчання, проблеми шкільної неуспішності;

-      вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини;

-      адаптація дитини до нового колективу;

-      асоціальні прояви у поведінці дітей;

-      профілактика шкідливих звичок;

-      взаємовідносини в системі «вчитель-учень»;

-      професійне самовизначення учнів;

-      дитина у віртуальному просторі. Комп’ютерна залежність;

-      статеве виховання, дружба, кохання;

    з боку педагогів:

-      асоціальні прояви у поведінці дітей;

-      адаптація дитини до нового колективу;

-      готовність до навчання та труднощі у навчанні;

-      вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини;

-      професійне самовизначення учнів;

-      «професійне вигорання» педагогів;

-      психологічний клімат учнівського колективу, міжособистісні конфлікти;

-      взаємовідносини в системі «батьки-діти»;

-      суїцидальна поведінка дітей;

    з боку дітей:

-      професійне самовизначення;

-      проблеми навчання;

-      самовдосконалення, розвиток власних здібностей і компетенцій;

-      профілактика шкідливих звичок;

-      дитина у віртуальному просторі. Комп’ютерна залежність;

-      суїцидальні роздуми дітей;

-      взаємовідносини в системі «батьки-діти»;

-      відсутність мотивації до навчання;

-      статеве виховання, дружба, кохання;

-      емоційна підтримка, зниження рівня тривожності.

Протягом року практичний психолог і соціальний педагог провели низку бесід, аналіз фільмів, профілактичну роботу з учнями та класними керівниками ліцею. Разом переглядали та обговорювали кінострічки: «Скажи чесно, ти як?», «Пояснення стресу дітям та дорослим» (3-5 класи), «Техніка релаксації Джейкобсона - зняття стресу та розслаблення» тощо.

 

Профілактична робота

З учнями ліцею проводилася робота профілактичного характеру.

Для учнів 1-х класів були організовані заняття для успішної адаптації до навчання в школі, розвиток творчих здібностей. Для дітей молодших класів проводилися індивідуальні та групові коригуючі заняття на подолання шкільної тривожності та підвищення самооцінки; заняття з розвитку мислення, уваги, уяви, пам'яті, здорового та безпечного способу життя, профілактика булінгу, попередження конфліктів.

Підлітки брали участь у заняттях, які були спрямовані на зниження рівня тривожності та на розвиток самопізнання і впевненості в собі, ціннісних і професійної орієнтацій; набуття необхідного соціального досвіду, навичок конструктивних взаємин, оволодіння засобами спілкування.

З учнями середньої та старшої ланки проводилися заняття, спрямовані на розвиток морально-етичних якостей, умінь і навичок здорового та безпечного способу життя, з профілактики торгівлі людьми, жорстокості, насильства, булінгу, алкоголізму, куріння, наркоманії, злочинності та безпечного користування інтернетом.

Серед старшокласників проводилася робота, яка спрямовувалася на розвиток творчих здібностей, пошуку себе в дорослому житті.

Учням, батькам і педагогам були надані рекомендації щодо профілактики стресових і постсресових станів.

 

Просвітницька робота

Шкільна психологічна служба дбає про психологічну освіченість педагогів, учнів, батьків. Практичний психолог знайомить учасників освітнього процесу з основами психології , самонавчання і самовиховання, формує потребу в психологічних знаннях, знайомить із причинами, проявами та корекцією аномалій психофізичного розвитку дітей, із чинниками появи важковиховуваних підлітків та особливостями психолого-педагогічних впливів на них. Були використані такі форми роботи: виступи на батьківських зборах, педагогічних радах; бесіди, консультації, оформлення стендів.     

Для підтримки, інформування учнів і батьків під час воєнного стану було створено публічний канал «Психологічний простір», у якому кожен, хто потребує підтримки, міг знайти відповіді на питання, які постали перед кожним громадянином України.

 

Організаційна робота

Практичний психолог і соціальний педагог неодноразово брали участь чи були слухачками різноманітних семінарів, тренінгів, конференцій, на яких обговорювали актуальні теми. Практичний психолог Н.С.Сорока виступала на педагогічних радах і батьківських зборах. Соціально-психологічною службою проводились індивідуальні консультації для учнів і вчителів; із класними керівниками здійснювались бесіди за результатами діагностики. Учні систематично залучалася до проведення виховних заходів і виконання громадських доручень.

 

Робота спрямована на захист дитини

Систематично проводилася робота щодо складання та корекції соціального паспорту закладу освіти, оновлення банку даних дітей, що опинилися у складних життєвих обставинах, та учнів, що потребують посиленого психолого-педагогічного контролю. Здійснено соціальний та психологічний супровід дітей та родин, що потребують посиленого психолого-педагогічного контролю. Постійно оформлювалася необхідна документація.

 

Корекційно- відновлювальна робота

 

У 2023-2024 навчальному році довелося працювати в змішаному форматі, в режимі черги учні навчалися онлайн-офлайн. На сайті ліцею та телеграм каналі постійно розміщувалися статті, посилання, рекомендації, поради та ін. для всіх учасників освітнього процесу. Корисні вправи для адаптації в екстремальних умовах, дихальні вправи при панічних атаках, «заземлення та повернення» себе в реальність «тут і зараз».

Із метою підтримки ресурсного стану членів педагогічного колективу практичний психолог проводила заняття з елементами тренінгу «Збереження та зміцнення психологічного здоров'я». У цьому просторі були проведені діагностичні дослідження психоемоційного стану вчителів, аналіз причин його виникнення, пошук сфер життя, де людина може отримати джерело енергії, пошук відповідей на питання: як можна з турботою ставитися до себе в ці непрості часи, як наповнювати себе енергією життя, на що звернути увагу в першу чергу, коли здається, що «немає зовсім сил»...

У наш час робота сучасного педагога перенасичена різноманітної викликами, а саме: інтелектуальне навантаження, індивідуальний пошук і формування любові до навчання учнів, невідповідно низький авторитет вчителя в суспільстві, виконання педагогом невластивих йому функцій, відповідальність за психологічний стан мікроклімату в колективі та ін. Також, аби зберегти баланс метального здоров’я у сучасних умовах, навчитися як опанувати себе й допомагати учням, жити в умовах війни та сприймати реальність, допомагають кваліфіковані спеціалісти. І саме від професійного зростання педагога залежить якість освіти молодого покоління.

У підтримці, розвитку та корекції психоемоційного стану вчителя важливу функцію має робота гімназійної соціально-психологічної служби, але значна частина успіху залежить від особистості, від її ставлення до професійної діяльності. У роботі педагога особливо важливу роль відіграють індивідуальний стиль роботи, який формується на основі темпераменту, емоційності, прояви поведінкових реакцій, ситуації та ін. Практичний психолог систематично проводив роботу щодо попередження професійного вигорання педагога, відновлення втраченого орієнтиру та самовдосконалення, надавала рекомендації для пошуку особистісного потенціалу.

Протягом навчального 2023-2024року не виникало проблемних ситуацій, які б заважали виконанню функціональних обов’язків.

6. Організація та ефективність освітнього процесу

За результатами навчальних досягнень учнів ліцею успішність становить 100%, якість знань – 69,4%.

За підсумками навчальних досягнень закінчили 2023-2024 навчальний рік з Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні» 36 учні ліцею, 3 учні отримали свідоцтва про здобуття базової загальної середньої освіти  з відзнакою, свідоцтва про здобуття повної загальної середньої особливого зразка одержала 1 учениця (1 золота медаль).

Педагоги плідно працювали зі здібними та творчо обдарованими учнями. Протягом року гімназисти  брали участь у Всеукраїнських учнівських олімпіадах із навчальних предметів, Всеукраїнському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт Малої академії наук України, XXIV Міжнародному конкурсі з української мови імені П.Яцика, XXIV Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді ім.Тараса Шевченка, конкурсі читців поезії до Дня народження Т.Г.Шевченка серед учнівської молоді, квестах, конкурсах, змаганнях та ін..

Гімназисти вибороли такі переможні місця:

№	Назва	Етап	Місце
1	Всеукраїнські учнівські олімпіади із навчальних предметів	районний	І місце – 7 учн. ІІ місце–23 учн. ІІІ – 29 учн.
2	Конкурс читців поезії до Дня народження Т.Г.Шевченка	районний	ІІІ – 1 уч.
3	Дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура»)	районний	ІІІ місце
4	Цикл інтелектуально – розважальних вікторин «Quiz» (гра «Як козаки»)	районний	ІІІ місце
5	XXIV Міжнародний конкурс з української мови Петра Яцика	районний	І місце – 1 учн. ІІІ місце –5 учн.
6	XXIV Всеукраїнський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН у 2023-2024 навчальному році	районний	І місце – 2 учн. ІІ місце – 2 учн. ІІІ місце –4 учн. Дипломи учасників – 6 учн.
7	Стрілецькі змагання допризовної молоді закладів загальної середньої освіти Печерського району (у рамках гри «Джура»)	районний	І місце
8	Всеукраїнська шкільна ліга «Пліч-о-пліч» з футзалу	районний	І місце
9	Змагання з футболу «Шкіряний м'яч»	районний	команда вийшла на міський етап.
10	Всеукраїнська шкільна ліга «Пліч-о-пліч» із волейболу серед юнаків 2009/2010 р.н.	районний	ІІІ місце
11	Всеукраїнська шкільна ліга «Пліч-о-пліч» зі спортивного орієнтування	районний	ІІІ місце
12	Всеукраїнські учнівські олімпіади із навчальних предметів	міський	І місце – 1 уч. ІІ місце – 4 учн. ІІІмісце–10 учн.
13	XXIV Міжнародний конкурс з української мови Петра Яцика	міський	І місце – 4 учн. ІІ місце – 2 учн. ІІІ місце –2 учн.
14	Всеукраїнський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН у 2023-2024 навчальному році	міський	ІІ місце – 1 уч. ІІІ місце – 1 уч. Відзнака у номінації «Популяри-зація наукового світогляду» - 1 уч.
15	XІV Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка	міський	ІІ місце – 1 уч. ІІІ місце – 1 уч.
16	Квест «Козацькими стежками»	міський	І місце
17	Всеукраїнська шкільна ліга «Пліч-о-пліч» з футзалу	міський	IV місце

      Згідно із затвердженим планом спортивно-масової роботи, у ліцею було проведено чемпіонати з футболу, баскетболу, волейболу, шахів, спортивні змагання «Козацькі розваги», спортивно-виховний захід до Дня Єднання, змагання з військової підготовки, День цивільного захисту та ін..

7. Охорона праці та здоров ’я учасників освітнього процесу.

Робота з охорони праці та техніки безпеки під час освітнього процесу в ліцею №32 «Успіх» організовується та регулюється відповідно до чинних нормативно-правових актів у сфері охорони праці та безпеки життєдіяльності.

На початку навчального року було належно оформлено всю документацію для організованого початку навчального процесу. Видано такі накази:

• Про проведення повторного інструктажу з охорони праці та пожежної безпеки;
• Про посилення трудової та виконавської дисципліни в ліцею № 32 «Успіх»;
• Про проходження обов’язкового профілактичного медичного огляду;
• Про проведення випробування спортивного обладнання;
• Про заходи із запобігання протипожежної безпеки та запобігання нещасних випадків;
• Про невідкладні заходи щодо запобігання дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

Відповідно до річного плану роботи в ліцею своєчасно проводилися інструктажі з охорони праці та безпеки життєдіяльності для працівників та учнів. Вони включали уроки з попередження нещасних випадків, дотримання правил поведінки під час рухливих ігор, заняття спортом, тематичні уроки-безпеки перед канікулами, бесіди з профілактики інфекційних захворювань, безпечної поведінки вдома й у громадських місцях.

На початку кожного семестру комісійно проведено огляд кабінетів, випробувано обладнання та складено акти-дозволи на проведення занять у спортивних залах, на спортивному майданчику та у кабінетах підвищеної небезпеки. Постійно вівся медико-педагогічний контроль за дотриманням дисципліни та допустимого фізичного навантаження здобувачів освіти на уроках фізкультури.

У ліцею створені куточки з безпеки життєдіяльності, зокрема з правил дорожнього руху, є схеми безпечних підходів до навчального закладу. У рамках «Тижня безпеки життєдіяльності» проводилися навчання з евакуації на випадок виникнення пожежі.

Щорічно учні ліцею беруть участь у конкурсах дитячого малюнка «Увага! Діти на дорозі!», «Охорона праці очима дітей» тощо. Охорона праці та техніка безпеки розглядалися на загальних батьківських зборах, нарадах при директорі та педагогічних радах.

Особливу увагу в 2023-2024 навчальному році зосереджували на правилах поведінки у разі настання надзвичайної ситуації воєнного характеру. З учнями, учителями та батьками проводилися бесіди та інструктажі щодо алгоритмів дій у разі артилерійських обстрілів, місць укриття у разі повітряної тривоги та необхідних речей для перебування в укритті, а також надання домедичної допомоги потерпілим.

Заходи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в ліцею №32 «Успіх» у 2023-2024 навчальному році було організовано та виконано належним чином, що сприяло забезпеченню безпечних умов навчання та роботи для учнів і працівників ліцею.

8. Виховна робота

 Виховна робота ліцею 2023-2024 н.р. проводилася згідно з річним планом роботи, була спрямована на патріотичне виховання, ознайомлення учнів із загально-людськими цінностями, формування особистості – свідомого громадянина України, шляхом пізнання багатовікових надбань національної та світової культури, навичок здорового способу життя, виховання у дітей високої духовності та моральності; формування мовної компетентності гімназистів, патріотичних якостей і правової культури, соціально зрілої творчої особистості,; забезпечення відповідності змісту виховання актуальним проблемам та перспективам розвитку особистості, суспільства, держави; забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, забезпечення всебічного розвитку дитини як особистості та найвищої цінності суспільства; розвиток талантів, обдарувань, розумових і фізичних здібностей. Особлива увага зосереджувалася на патріотичному вихованні, питанню безпеки життєдіяльності, протидії булінгу.  Виховна робота здійснювалась відповідно до чинних вимог, нормативних і директивних документів, рекомендацій МОН, Статуту ліцею.

Пріоритетними завданнями педагогічного колективу були:

1)  виховання громадянина, патріота, який володіє громадянською компетенцією; знає свої права і обов’язки, поважає права людини;

2)   мовна компетентність гімназистів;

3)  усебічний розвиток особистості, її нахилів та інтересів;

4)   підтримання та зміцнення гімназійних  традицій;

5)   удосконалення методичної майстерності класного керівника;

6)   розвиток учнівського самоврядування;

7)  забезпечення високого рівня виховання на українських історичних і культурних традиціях, загальнолюдських цінностях, прикладах воїнів-захисників і випускників ліцею, які боролися проти окупантів і стоять на варті сувереності України.

Ці завдання реалізувались через такі основні компоненти виховної системи:

1) виховний потенціал навчальних предметів (методична робота вчителів; проведення тематичних тижнів, декад;  позакласна робота, музейна робота, екскурсійна робота, конкурси та ін.);

2) робота класних керівників (під час освітнього процесу та в позаурочний час);

3) учнівське самоврядування;

4) робота з батьками;

5) робота соціально-психологічної служби.

Протягом 2023-2024 н.р.  пройшли такі тематичні тижні, декади та місячники, які несуть у собі потужний виховний потенціал:

·       місячник «Увага! Діти на дорозі!»;

·       тиждень державності України та її символіки;

·       тиждень протидії булінгу;

·       декада екологічних знань;

·       декада української мови;

·      Всеукраїнська акція «16 днів проти насилля»;

·       тиждень права;

·       тиждень знань з безпеки життєдіяльності;

·       декада суспільних наук;

·       декада англійської мови;

·       декада природничо-математичних наук.

У 2023-2024 н.р. класні керівники велику увагу приділяли патріотичному вихованню – і це знаходило відгук у гімназистів. Усі працювали над підтримкою бойового духу наших захисників, брали активну участь у зустрічах із захисниками, різноманітних патріотичних заходах та ін. Учасники освітнього процесу усвідомлювали, що національна свідомість є важливим чинником створення оптимальних передумов розвитку всебічно освіченої особистості, виховання громадянина-патріота України на засадах загальнолюдських і національних цінностях, принципах гуманізму й демократії. Молоде покоління є потужним носієм ідентичності нації, її генетичного коду. У центрі уваги були питання популяризації української мови. Адже саме на уроках літератури й історії, позаурочній, позакласній і виховній роботі насамперед відбувається формування гуманістичного світогляду школяра, принципів патріотизму й толерантності, розвиток його духовного світу, утвердження загальнолюдських морально-етичних орієнтирів і цінностей. Педагоги намагалися поглибити знання гімназистів у різних сферах, показати, що наука багатогранна, зацікавити всіма групами предметів, продемонструвати способи використання знань на практиці; виховати відповідальність; сприяти створенню атмосфери співробітництва між учнями та вчителями. У ході роботи тематичних місячників, декад, тижнів було проведено низку заходів: тематичні виховні години; уроки мужності та пам’яті; конкурси та виставки малюнків, ілюстрацій, стіннівок, плакатів, проєктних робіт, бібліотечні виставки, круглі столи, конференції, дискусії, онлайн-вікторини, міні-лекторії, культпоходи, екскурсії, концерти тощо. Реалізація виховного потенціалу навчальних предметів здійснювалася через роботу з обдарованою молоддю. Особливу увагу педагоги приділяли позакласній і позашкільній роботі, залучали учнів до участі в ХХІІ Всеукраїнському радіодиктанті національної єдності, олімпіадах (Всеукраїнські учнівські олімпіади із навчальних предметів); конкурсах (ХХІV Міжнародний конкурс з української мови імені П.Яцика, XІV Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, читців поезії Тараса Шевченка, «Впятувати від забуття»«Увага! Діти на дорозі!», «Охорона праці очима дітей», «Мова – ДНК нації»; конкурси малюнків («Діти України за мир на землі» (на асфальті), «Моя уява», «Захисник», «Рідну мову пензликом малюю» та ін.), стіннівок та ін.); відкритті пам’ятного стенду «Герої не вмирають» (присвяченому загиблим випускникам М.Галаці, А.Міщуку, А.Єлісєєву), уроках мужності («Подвигу жити вічно!», «Мужність і відвага крізь покоління», «А ми тую козацькую славу збережемо», «Захисник України – мій Герой», пам’яті загиблим випускникам та ін.); засіданнях круглих столів («Подорож країнами Океанії», «Легенди про українських козаків» та ін.); іграх (Quiz, «Козацькими стежками», «Юридичне бюро», «Колесо історії»), тематичних хвилинок («Людська гідність і права людини», до видатних дат); лекторіях («Бойовий шлях легіону УССР»), конференцій (роботи МАН та ін.), відкритих уроках і заходів (до пам’ятних дат); презентацій («Чорнобиль у серці України, а біль його по всій землі», «Історія прав людини», «Вернісаж правових знань», «У світі прав і мрій» ін. до різноманітних уроків і заходів); перегляду відеоматеріалів (до визначних подій і пам’ятних дат), випуску тематичних стіннівок («Місто-герої», «Сила нації в її єдності», «Сторінками історії людства», присвячені Дню української писемності та мови, до святкових і пам’ятних дат), брейн-рингах (правовий); майстер-класах («Стрічка волі» та ін.), дослідах («Хімія у повсякденному житті», «Пророщування насіння», «Вирощування весняної зелені» та ін.); флешмобах (до визначних дат і свят) і фолк-дефіле «Хустку одягаю – перемогу закликаю»; челенджі «Моє місто без сміття»; вікторин («Козацькими стежками», «У гостях у Кліо» та ін.);акціях («Стрічка свободи» (пов’язування жовто-блакитних стрічок - символ гідності та свободи, «Червона стрічка – промовистий символ» до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом, «Засвіти свічку» до Дня пам’яті жертв голодоморів та політичних репресій, «Допоможемо зимуючим птахам»),«Скорботна свічка пам’яті» (виготовлення свічок із паперу), «Валентинка на передову», «Червона маківка – символ пам’яті»), екскурсіях («УПА. Р.Шухевич», «Мій Київ. Стежками Ярослава», музеями міста та віртуальні подорожі), потужних проєктах дослідницького, пошукового та творчого характеру («Зброя перемоги: дрони та ін.», «Річки України, які зникають», «Первоцвіти Червоної книги України», «Домашні улюбленці», «Стрес», «Бактеріальні та вірусні захворювання», «Причини порушення репродуктивного здоров’я та їх профілактика», «Харчова промисловість України. Сучасність і перспективи розвитку»«Червона Книга України. Тварини», «Червона Книга України. Рослини», Їстівні та отруйні ягоди лісу», «Зникаючі річки Київщини», «Сіль – найдорожче багатство», «День толерантності», «Планети Сонячної системи», «ЛЕГО. Місто майбутнього», «Видатні постаті України», «Янголи-охоронці», «Говоримо українською», «Козацька доба в історії України» та ін.). До проєктної роботи була залучена бібліотекар ліцею, яка проводила літературні уроки, знайомила учнів із дитячою літературою, допомагала підбирати матеріали. Роботи було презентовано у вигляді виставок малюнків, стіннівок та ін..

У рамках гімназійної профорієнтаційної роботи учні брали участь в онлайн-зустрічах з представниками Київського університету культури «Абітурієнт – 2023», моніторингах Освітньої агенції, зустрічах із батьківською громадськістю і викладачами тощо.

   Військово-патріотичне виховання визначено складовою національно- патріотичного виховання, що в часи воєнної загрози стає пріоритетом національно-патріотичного виховання. Воно орієнтоване на формування у молодої особистості, готовності до захисту України, розвиток бажання здобувати військові професії, проходити службу у Збройних Силах України як особливому виді державної служби. Його зміст визначається національними інтересами України i покликаний забезпечити активну участь громадян у збереженні ïї безпеки від зовнішньої загрози в надзвичайній ситуації дасть змогу зберегти власне життя і здоров’я. Гімназисти мали змогу продемонструвати свої знання та вміння у районній грі «Сокіл» («Джура»).

       Філологи продовжували популяризацію творчості поета Юрія Тітова, творчість якого орієнтована на молоде покоління.

У 2023-2024 н.р. методичне об’єднання  класних керівників продовжувало роботу над темою «Формування успішної особистості на засадах створення сучасного освітнього середовища в умовах компетентнісного підходу».

Робота методичного об’єднання класних керівників спрямована на організацію виховання як цілісної системи, що характеризується, відповідно до чинного законодавства.

Основна увага була зосереджена не лише на проведенні виховних заходів, а й на забезпеченні ефективної взаємодії між учасниками виховного процесу, методах виховання, які забезпечують розкриття потенціалу особистості дитини, формуванню патріота, підвищення рівня їхньої вихованості та розвитку.

На засіданнях МО класних керівників були розглянуті такі питання організаційного та методичного змісту:

- виховання патріота;

-  про організацію освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання;

- про розвиток життєвої компетентності учнів на кожному етапі становлення особистості;

     - про підготовку до проведення Свята першого дзвоника та методичні рекомендації до проведення першого уроку.

     - про дотримання Правил внутрішнього розпорядку ліцею.

- про превентивне виховання;

- про виховання свідомого ставлення гімназистів до навчання, формування найкращих моральних якостей на основі національної культури та загальнолюдських цінностей;

- про забезпечення високого рівня знань учнів, розвитку їх творчих здібностей, задоволення індивідуальних освітніх потреб через модернізацію форм методичної роботи, впровадженню новітніх інформаційних технологій, які дадуть змогу самоутверджуватись кожній особистості.

-     про удосконалення роботи класного керівника в контексті дослідження методичної теми;

-     про працевлаштування випускників 9,11 класів;

-     система роботи класних керівників з обдарованими учнями;

-     використання проєктних технологій у системі виховної роботи;

-     реалізація методичної теми через позаурочні та позакласні форми роботи;

-     робота класних керівників з питань профілактики правопорушень;

-     про систему роботи класних керівників, які атестуються;

-   про підсумки проведення тематичних місячників, декад і тижнів;

- про роботу з учнями, які потребують особливої психолого-педагогічної уваги;

- про результати попереджувального та повторного контролю;

- про правила поведінки під час надзвичайної ситуації (повітряної тривоги, обстрілів артилерійськими системами град, евакуації…);

-      про психологічну підтримку учнів, батьків та вчителів;

-      про облік учнів в умовах воєнного стану;

-      про формування в учнів свідомого ставлення до власного здоров’я.

Досвідчені класні керівники, соціальний педагог і практичний психолог ліцею надавали допомогу в налагодженні та створенні гарного психологічного клімату та працездатної атмосфери в класах, де працювали молоді та малодосвідчені класні керівники. Під час роботи з молодими і малодосвідченими класними керівниками на засіданнях були розглянуті такі питання:

-        обмін досвідом;

-        обмін досвідом роботи класних керівників щодо збереження здоров’я, попередження дитячого травматизму, дитячої злочинності, суїциду, бездоглядності;

-        ознайомлення з новинками методичної літератури;

-        профорієнтація учнів випускних класів;

-        рекомендації з питань збереження здоров’я та життя дітей під час літнього оздоровчого періоду.

-        поєднання зусиль школи, сім’ї, громадськості  в процесі виховання дітей.

 Протягом навчального року велика увага приділялась вихованню свідомого громадянина України. Із цією метою були проведені такі виховні години: День знань. Перший урок – «Ти як? Повертаємось до школи», «Безпечний шлях до ліцею», «Грамотність – запорука успіху людини», «Стоп булінг», «Розом заради миру: повага, безпека та гідність для всіх», «Хай буде мир у нашій рідній Україні», колективна творча справа «Голуб миру», «Подвигу жити вічно!», «Бабин Яр – це наша незагойна рана…», «Бібліотека  - твоя територія», «Мужність і відвага крізь покоління», «Ми – здорове покоління», «А ми тую козацькую славу збережемо!», «Дівчата – цвіт нації», «Ні жорстокому поводженню з дітьми та запобігання торгівлі людьми», «Про виконання учнями єдиних вимог внутрішнього розпорядку   ліцею»; «А пам’ять священна…», «Любіть Україну і мову її солов’їну», «Чого нас учать бабусі і дідусі», «Екологічні наслідки війни», «Енергозбереження – крок за кроком», «Вчимося поважати інших», «Електронні сигарети і кальян: міфи та реальність», «Україна гідна свободи », «Жнива скорботи», «СНІД: подумай про майбутнє – обери життя», «За Україну, за її волю!», «Школа – простір демократії», «Українська хустка – наш оберіг, що символізує любов та свободу...!», «Твій вік – твої права», «Чорнобиль – наша пам’ять, наша біль», «Традиції та звичаї свого народу», «Допоможемо зимуючим птахам», «Що щиріша людина дякує іншим, то більше добра примножує сама собі», «Безпечний шлях до ліцею», «Фортеця Кіборгів. Кіборги вистояли, не вистояв бетон», «Сила нації – в її єдності», «Голокост – шрам на серці людства», «Крути. Бій за майбутнє», «Безпечний інтернет: як уникнути неприємностей у мережі», «У єдності – сила», «Любов дарує крила», «Вогнем і полум'ям війни чужої, охрещені,обпалені навік», «Символ свободи», «Вони прилетять ангелами з небес», «Мова – це важливо! Мова – скарб нації», «Нескорені. Незламні», «Крим – це Україна», «Правила поведінки під час надзвичайних ситуацій», «Сила нескорених», «Тарас Шевченко – нескорений борець за волю України», «Бережімо Землю», «Поезія – це завжди неповторність», «Вплив людини на довкілля», «Книга вчить, як на світі жить», «Бережи себе, бережи інших», «Життя онлайн: інтернет - друг чи ворог?», «Шлях до  зірок», «Прекрасне навколо нас», «Чорнобиль в серці України, а біль його по всій Землі», «Про що може розповісти танець?», «Гопак – танок крізь віки», «Захисник України — мій Герой!», «Священна пам'ять в спадок нам дана », «Україна – це Європа», «У світі все починається з мами», «Від родини йде життя людини», «Велика трагедія маленького народу», «А над світом українська вишивка цвіте», «Вишиванка – оберіг українського народу», «Як тебе не любити, Києве мій?» та ін..

Педагогами та активами класів було проведено низку заходів:

- шикування під Гімн України;

- щоденне проведення Загальнонаціональної хвилини мовчання;

- допомога захисникам України в шпиталях, на передовій (виготовлення окопних свічок, листівок, поробок та ін. для воїнів);

- допомога дітям, яякі перебувають у дитячих будинках;

- марафон;

-  флешмоби;

- тематичні екскурсії;

-  загальношкільна інформаційна година «Безпечний шлях до ліцею»;

- усні журнали (присвячені пам’ятним датам);

-  інформаційні хвилини до визначних подій;

-  перегляд тематичних відеоматеріалів і фільмів;

-  брейн-стормінг «Обережно! Небезпека у соціальних мережах» та ін.);

- круглі столи;

-   конкурси дитячих малюнків;

-   виставка тематичних стіннівок;

-   лекторії;

-   акції;

- покладання квітів до меморіальної дошки Ігоря Бєлошицького, стендів пам’яті О.Гряника, М.Галаки, А.Міщука, А.Єлісєєва;

-  хвилина пам’яті, присвячена воїнам, які віддали своє життя за Україну;

тощо.

У ліцею працює учнівське самоврядування. Були проведені тематичні заходи до видатних пам’ятних дат, різноманітні свята. Учні брали участь в організації та проведенні позакласних заходів, конкурсів, виставок, змаганнях, виступали з цікавими презентаціями на виховних годинах, конференції, круглих столах, тощо. Із завзяттям виготовляли, збирали і пакували окопні свічки, поробки, листівки, валентинки, смаколики, книги, речі, іграшки та ін. для захисників, знедолених дітей... До добрих справ із завзяттям долучилися батьки та педагоги. Учасники освітнього процесу передали зібране волонтерам, захисникам на передову та шпиталі.

Класні керівники та вчителі систематично співпрацюють із батьками щодо виховання дітей, продовжували профорієнтаційну роботу. Для учнів і батьків на сайті  ліцею працював лекторій, висвітлені поради психолога.

Учителі-предметники, класні керівники дбають про належну та змістовну  організацію дозвілля учнів ліцею. Проводилася  краєзнавча робота з вивчення історії рідного краю. Із цією метою були організовані цікаві та змістовні екскурсії.Особлива увага в ліцею приділяється і питанням правової освіти та дитячій бездоглядності. Систематично проводиться контроль за дотриманням внутрішньо шкільного розпорядку. Класними керівниками й адміністрацією ліцею систематично проводяться бесіди з батьками, діти яких схильні до правопорушень.

Конкурси, вікторини, літературні ранки і вечори, літературно-музичні композиції, квести, навчальні екскурсії, випуск стіннівок та ін. стали в ліцею традиційними. Культурно-мистецькі акції урізноманітнюють шкільне життя, забезпечують розвиток інтелектуальних, творчих, естетичних здібностей учнів на основі індивідуального підходу, дають змогу пізнати загальнолюдські цінності, забезпечують усебічний розвиток особистості.

   Протягом 2023-2024 н.р. учні відвідували такі гуртки: «Військово-патріотичне виховання», «Джура», «Школа безпеки», «Образотворче мистецтво, «Веселі нотки», «Здоровим будь», «Футбол», «Комп’ютерна графіка», «Японська мова».

Докладніше про відкриті уроки, конференції, заходи та роботу гуртків можна дізнатися на сайті та сторінці в соціальній мережі ліцею.

 

ЗАВДАННЯ ГІМНАЗІЇ НА 2024-2025 н.р

ОСВІТНІ:

·    створення умов для впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти та Концепції «Нова українська школа» (базове предметне навчання);

·    продовжувати впроваджувати елементи е-навчання;

·  створення локацій, необхідних для впровадження компетентнісного навчання; 

· продовжити роботу над трансформацією закладу; корекція моделі профільного навчання.   

ОРГАНІЗАЦІЙНІ:

·  оновлення обладнання кабінетів для забезпечення реалізації освітніх програм (базова школа);

· забезпечення закладу сучасною комп’ютерною технікою;

· проведення круглих столів для обміну досвідом щодо реалізації завдань Концепції «Нова українська школа»; 

·  підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо організації роботи з обдарованими дітьми, дітьми з особливими освітніми потребами, реалізації завдань освітніх реформ, з метою якісної підготовки до роботи в умовах НУШ, STEM-освіти та ін..;

·   продовження роботи навчально-тренінгового центру для педагогічних працівників щодо впровадження елементів е-освіти; організація індивідуальних консультацій для педагогічних працівників щодо підвищення рівня користувачів ПК.

МЕТОДИЧНО-КАДРОВІ:

·   залучення педагогічних працівників до участі у розробці, рецензуванні, обговоренні нових програм, підручників;

·    забезпечити готовність педагогічного колективу до трансформації закладу.

УПРАВЛІНСЬКІ:

·     здійснення систематичного контролю за освітнім процесом в ліцею, отримання об’єктивної інформації про якість освіти (навчально-методичне, кадрове, матеріально-технічне, інформаційне та інше ресурсне забезпечення освітнього процесу; рівень навчальних досягнень здобувачів освіти);

·   оцінювання стану якості освіти відповідно до вимог Державних стандартів освіти, освітніх програм, інших чинних директивних, нормативних та інструктивно-методичних документів.

ВИХОВНІ:

·    забезпечення реалізації завдань Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України. Впровадження інтерактивних форм і методів виховної роботи як у позаурочний час, так і шляхом внесення ціннісних складових у зміст навчальних предметів;

· оновлення складу учнівського самоврядування ліцею;

· продовжити проведення профорієнтаційних заходів за участю батьків.